Antes de empezar con el uso del iPad en clase es necesario que el alumnado de infantil observe, piense y se haga preguntas de cómo podemos utilizarlo.

La rutina de pensamiento veo-pienso-me pregunto es un buen instrumento que podemos utilizar en el aula para fomentar este pensamiento.
Esta rutina de pensamiento consiste en una secuencia de pasos, la realizaremos en grupo y se puede usar en una gran variedad de contextos. En nuestro caso la utilizaremos observando un iPad y les haremos estas tres preguntas:

1- ¿QUÉ VES?
2- ¿QUÉ PIENSAS?
3- ¿QUÉ TE PREGUNTAS?

Estas han sido sus respuestas:
1- una pantalla, una cámara, botones, altavoces, clavijas para cargar el iPad y enchufar los cascos, el logo de nuestro cole, una manzana...
2- piensan que sirve para jugar con unas aplicaciones, que las aplicaciones pueden ser  juegos de princesas, que se puede hacer fotos y videos, que podemos ver videos en youTube, que podemos escanear códigos QR...
3- y se han preguntado ¿qué juegos hay en el iPad? ¡imaginaos cuántos juegos preguntaron!

Todas las respuestas las hemos escrito en tres plantillas con forma de iPad una para cada pregunta y las hemos colocado en clase.

Después de la rutina, lo siguiente ha sido dibujar un iPad en parejas de gemelos o tríos, así podrán familiarizarse donde se encuentra el botón de encendido, el volumen, la cámara...

Otra de las actividades que hemos realizado en estas primeras semanas de cole es rotular nuestra aula.

Primero hemos dividido la clase  por parejas y teníamos que decidir  que objeto de la clase queríamos rotular; Después, entre los dos y compartiendo un rotulador hemos intentado escribir la palabra, siempre respetando el ritmo de cada uno-a y valorando todos los intentos de escritura de nuestros alumnos-as.

Ya conocemos los diferentes rincones con sus correspondientes materiales y la forma de guardarlos, pero... lo mejor, que ellos-as han sido los auténticos-as protagonistas de personalizar su clase y sentirse más seguros-as y cómodos-as.