Proyecto Caperucita Roja: Uso de la cámara de fotos en Educación Infantil
By
Leire Ortega Ruiz
On
marzo 28, 2019
In
PROYECTO TXANOGORRITXU: USO DE LA CÁMARA EN EDUCACIÓN INFANTIL
Nuestros niños y niñas entran al aula y se encuentran con diferentes objetos y disfraces relacionados con el cuento de Caperucita Roja.
Comenzamos con la actividad de motivación observando y sacando nuestras propias conclusiones realizando la rutina de pensamiento VEO-PIENSO-ME PREGUNTO.
Es muy importante ayudar a desarrollar y hacer visible el Pensamiento en el aula, de esta manera les enseñaremos a que en un futuro sean capaces de resolver conflictos en su vida cotidiana, a tener un pensamiento más crítico y creativo, en definitiva a desarrollar habilidades para la vida.
Esta Rutina y dado en la etapa en la que estamos donde el objetivo fundamental es manipular y experimentar a través del juego, la realizaremos con objetos que puedan tocar y sentir.
Hay que tener en cuenta que no es lo mismo hacer una rutina con el alumnado de 3 añitos o de 5, es por ello que con los de 3 añitos que es con los que estoy, lo podemos hacer en diferentes momentos.
Rutina de pensamiento:
1- ¿Qué ves? Observaremos y nombraremos aspectos físicos de manera objetiva.
2- ¿Qué piensas? Aventuraremos pensamientos de lo observado.
3- ¿Qué te preguntas? Enumeraremos las incógnitas sobre lo que hemos observado
Todas sus respuestas las hemos ido escribiendo en una plantilla donde poco a poco hemos ido ordenando nuestro pensamiento, hemos visto una capa Roja con un gorro, una cesta marrón, unas gafas rosas pequeñas, un disfraz marrón con 2 orejas, 1 nariz, 2 ojos y una boca, una pistola.
Hemos pensado que la capa y la cesta son de Caperucita que el disfraz es el del lobo, las gafas son de la abuelita y la pistola del cazador. También han comenzado a contar la historia del cuento que la abuelita está malita y Caperucita le lleva en la cesta comida pero por el camino se encuentra con el lobo y la miente para ir por el camino más corto para comerse a su abuelita, al llegar Caperucita le va preguntando al lobo por sus ojos, su nariz, sus orejas y su boca y se lanza a por ella para comérsela pero viene el cazador y la salva a Caperucita. Para terminar nos hemos preguntado que podíamos hacer en clase con estos objetos y han respondido que podemos jugar a disfrazarnos para jugar a Caperucita.
Mediante esta actividad también podemos observar los conocimientos previos sobre la temática elegida del proyecto, en este caso hemos elegido este cuento clásico siendo muy motivante para nuestros niños y niñas para trabajar el cuerpo humano, experimentar los 5 sentidos y aprender a cuidar nuestro cuerpo.
Para aprendernos las partes del cuerpo hemos realizado diferentes juegos en el aula, os cuento algunos de ellos:
-Juegos de corro para trabajar la cohesión grupal donde hemos cantado, nombrado y señalado nuestras partes del cuerpo.
- Con las tarjetas del vocabulario del cuerpo hemos jugado a - Clasificar las partes de la cara y las que no, clasificar partes del cuerpo y las que no - Adivinanzas ¿quién va a ser el protagonista del día? Cogiendo una foto al azar y describiendo las características físicas - Simón dice - Memory sobre el cuerpo - Búscar la vocal que estamos trabajando y las clasificamos las que empiezan por... - Realizar masajes a nuestros compañeros-as.
- Poco a poco hemos empezado a dibujar nuestras partes de la cara mediante siluetas, con diferentes materiales como rotuladores, plastilina, tempera...
- Hemos medido nuestras partes del cuerpo con Lana y comparado cuáles son más largas y cuales más cortas.
A través de este proyecto hemos dividido la clase por grupos cooperativos y tenían que convertirse en expertos de un sentido. Para ello, en casa con ayuda de las familias han tenido que buscar un objeto relacionado y traerlo al aula. Cada niño-a ha tenido que explicar a sus compañeros-as cómo se llamaba el objeto, para que servía y con qué sentido se utilizaba.
Hemos jugado a clasificar todos los objetos según al sentido que correspondían y trabajado diferentes juegos para experimentar cada sentido.
Vista : Juegos de memory, esconder a un compañero-a, esconder objetos.
Oído: hemos escuchado sonidos del cuerpo como palmadas, estornudos....con el iPad hemos grabado a los niños y niñas diciendo “ kaixo” hola y tenían que adivinar de quién se trataba, después lo hemos visto entre todos-as.
Olfato: hemos olido Naranja, limón, canela, cacao...
Tacto: identificar por el tacto a nuestros compañeros-as, nombrando las partes del cuerpo.
Gusto: cerrando los ojos hemos probado azúcar, sal, chocolate, patata frita, la fruta que han traído ese día...
Es muy importante ayudar a desarrollar y hacer visible el Pensamiento en el aula, de esta manera les enseñaremos a que en un futuro sean capaces de resolver conflictos en su vida cotidiana, a tener un pensamiento más crítico y creativo, en definitiva a desarrollar habilidades para la vida.
Esta Rutina y dado en la etapa en la que estamos donde el objetivo fundamental es manipular y experimentar a través del juego, la realizaremos con objetos que puedan tocar y sentir.
Hay que tener en cuenta que no es lo mismo hacer una rutina con el alumnado de 3 añitos o de 5, es por ello que con los de 3 añitos que es con los que estoy, lo podemos hacer en diferentes momentos.
Rutina de pensamiento:
1- ¿Qué ves? Observaremos y nombraremos aspectos físicos de manera objetiva.
2- ¿Qué piensas? Aventuraremos pensamientos de lo observado.
3- ¿Qué te preguntas? Enumeraremos las incógnitas sobre lo que hemos observado
Todas sus respuestas las hemos ido escribiendo en una plantilla donde poco a poco hemos ido ordenando nuestro pensamiento, hemos visto una capa Roja con un gorro, una cesta marrón, unas gafas rosas pequeñas, un disfraz marrón con 2 orejas, 1 nariz, 2 ojos y una boca, una pistola.
Hemos pensado que la capa y la cesta son de Caperucita que el disfraz es el del lobo, las gafas son de la abuelita y la pistola del cazador. También han comenzado a contar la historia del cuento que la abuelita está malita y Caperucita le lleva en la cesta comida pero por el camino se encuentra con el lobo y la miente para ir por el camino más corto para comerse a su abuelita, al llegar Caperucita le va preguntando al lobo por sus ojos, su nariz, sus orejas y su boca y se lanza a por ella para comérsela pero viene el cazador y la salva a Caperucita. Para terminar nos hemos preguntado que podíamos hacer en clase con estos objetos y han respondido que podemos jugar a disfrazarnos para jugar a Caperucita.
Mediante esta actividad también podemos observar los conocimientos previos sobre la temática elegida del proyecto, en este caso hemos elegido este cuento clásico siendo muy motivante para nuestros niños y niñas para trabajar el cuerpo humano, experimentar los 5 sentidos y aprender a cuidar nuestro cuerpo.
Con esta canción hemos trabajado la cohesión grupal, muy importante desarrollar estas actividades para conocernos y coger confianza.
(video obtenido a través de YouTube, Korroan Alai-Alai de Imanol Urbieta)
-Juegos de corro para trabajar la cohesión grupal donde hemos cantado, nombrado y señalado nuestras partes del cuerpo.
- Con las tarjetas del vocabulario del cuerpo hemos jugado a - Clasificar las partes de la cara y las que no, clasificar partes del cuerpo y las que no - Adivinanzas ¿quién va a ser el protagonista del día? Cogiendo una foto al azar y describiendo las características físicas - Simón dice - Memory sobre el cuerpo - Búscar la vocal que estamos trabajando y las clasificamos las que empiezan por... - Realizar masajes a nuestros compañeros-as.
- Poco a poco hemos empezado a dibujar nuestras partes de la cara mediante siluetas, con diferentes materiales como rotuladores, plastilina, tempera...
- Hemos medido nuestras partes del cuerpo con Lana y comparado cuáles son más largas y cuales más cortas.
Expertos en el aula:
Hemos jugado a clasificar todos los objetos según al sentido que correspondían y trabajado diferentes juegos para experimentar cada sentido.
Vista : Juegos de memory, esconder a un compañero-a, esconder objetos.
Oído: hemos escuchado sonidos del cuerpo como palmadas, estornudos....con el iPad hemos grabado a los niños y niñas diciendo “ kaixo” hola y tenían que adivinar de quién se trataba, después lo hemos visto entre todos-as.
Olfato: hemos olido Naranja, limón, canela, cacao...
Tacto: identificar por el tacto a nuestros compañeros-as, nombrando las partes del cuerpo.
Gusto: cerrando los ojos hemos probado azúcar, sal, chocolate, patata frita, la fruta que han traído ese día...
Realizamos por parejas las fotos de cada parte del cuerpo.
A lo largo del proyecto hemos ido realizando un mapa conceptual con nuestras partes del cuerpo.
En primer lugar hemos dibujado las siluetas de un niño y una niña de la clase, una encima de la otra de diferentes colores y realizamos la destreza de pensamiento COMPARA Y CONTRASTA donde hemos hablado de las semejanzas y diferencias entre los niños y las niñas. Después dividiremos la clase por parejas y les daremos una tarjeta de una parte del cuerpo para que se hagan una foto con el iPad señalando esa parte. Una vez impresas las fotos cada uno-a irá pegando su foto alrededor de las siluetas en el lugar donde corresponda y el educador-a escribirá el nombre de la parte del cuerpo.
En otras sesiones podremos buscar las letras que estemos trabajando, enumerar las partes que sólo tengamos una, dos...podemos poner Gomets asociando la cantidad, dibujar las partes del cuerpo dentro de la silueta, pintarlo....como veis es una actividad muy completa donde trabajamos los cuatro pilares de la educación, aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir juntos-as a través de un aprendizaje globalizado donde abordamos todas las competencias básicas.
